Образование и наука

Научные работники — специфическая профессиональная группа интеллигенции, обладающая некоторыми отличными от других характеристиками.  Научная  сфера, как и другие отрасли, в последние годы в нашей стране подверглась реформированию и «оптимизации», следствием чего стало ухудшение состояния науки и положения научных работников. Сокращается финансирование науки, уменьшается численность научных сотрудников, не хватает оборудования и материалов для исследований [Воробьева, 2021]. В период пандемии научные сотрудники также оказались в ситуации вынужденных изменений.

Практически полтора года весь мир находится в состоянии новых вызовов, страхов и рисков, связанных с распространением пандемии COVID-19. По мнению генерального директора ВОЗ Тедроса Гебреисуса «…пандемия стала причиной коллективной травмы…которая, не только влияет на психическое здоровье людей, но и трансформирует все общество… важно понять, как работает этот процесс, чем вызван и к чему может нас привести» [Муртазаев, 2021]. И несмотря на то, что пандемия затронула все страны и все население планеты, изменив многие сферы жизни и социальные практики большинства населения, основной удар пришёлся на сферу здравоохранения и, соответственно, врачей и средний медицинский персонал.

С чем связано решение некоторых институтов провести дополнительный набор студентов, сообщает https://www.kommersant.ru/.

Некоторым факультетам Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ) впервые не хватило первокурсников. Из-за этого там объявили дополнительный набор на платное отделение. На сайте журфака МГУ, например, говорится, что если выпускники не успели подать документы, получили двойку или хотят пересдать экзамен — у них есть шанс попробовать еще раз. Скоро для таких абитуриентов объявят даты дополнительных вступительных испытаний. Аналогичные публикации размещены на сайтах факультетов психологии, философии, а также на юридическом и географическом.

Такого в МГУ раньше не происходило, отмечает первый заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию Олег Смолин. Он связывает недобор в один из ведущих вузов с падением доходов населения: «Я не помню такой ситуации. Возможно, применительно к МГУ и некоторым другим ведущим вузам, — это первый случай на памяти.

Здоровье детей – одно из высших благ человека, без которого могут утратить значение многие другие блага, предоставляемые гражданину государством, возможность пользоваться другими правами (выбор профессии, свобода передвижения и др.).

В Уставе Всемирной организации здравоохранения здоровье определяется как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов.

О праве на охрану здоровья и медицинскую помощь говорится в ст. 12 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах1 . Статья 41 Конституции Российской Федерации гарантирует каждому право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев считает, что перечень контрольных работ и мероприятий, определяющих качество образования, следует ограничить, передает Российское образование.

«У нас давно идет дискуссия с субъектами... Конечно же, перечень контрольных работ и замеров должен быть приведен в порядок, ограничен в количестве, и, действительно, у ребят должно быть время на обучение», – заявил он в ходе заседания Комитета по образованию и науке Госдумы.

Всероссийские контрольные работы могут быть переведены в новый формат.

«Мы планируем в ближайшие годы перевести все-таки в компьютерную форму. Есть неудобство, связанное с тем, что сейчас работа занимает не один урок, а два, – тоже в этом направлении работаем. И если этот формат все-таки удастся перевести в компьютерный формат, то и время проведения работы мы тоже можем значительно сократить», – сообщил Анзор Музаев.

Госдума на пленарном заседании приняла в третьем чтении законопроект о закреплении в законе «Об образовании в РФ» понятия «просветительская деятельность», сообщает ТАСС, передает Российское образование.

Законопроектом закрепляется понятие «просветительская деятельность» как осуществляемая вне рамок образовательных программ деятельность, которая направлена на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенции «в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов».

Согласно документу Правительство Российской Федерации получает полномочия по определению порядка и условий ведения просветительской деятельности и форм контроля за ней. Документ запрещает использование такой деятельности для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях. Уточняется также, что просветительскую деятельность осуществляют органы государственной власти и иные госорганы, а также органы местного самоуправления и уполномоченные ими организации.

Аннотация. В статье рассматривается одно из актуальных направлений в системе современного педагогического образования, а именно, подготовка будущего учителя к работе с одаренными детьми. В качестве одного из эффективных способов решения проблемы авторы предлагают интеллектуальные игры с обучающимися. Подготовка руководителей к организации подобных игр с детьми требует, с одной стороны, тщательного изучения имеющегося опыта, а с другой стороны, новых разработок. Ключевые слова: интеллектуальные игры; интеллектуальные клубы; познавательные действия, коммуникативные способности; курс по выбору для будущего учителя.

В настоящее время, в условиях гуманизации образования, все большую популярность приобретают технологии обучения, имеющие личностноориентированную направленность. Работа с одаренными детьми и развитие их индивидуальных качеств в этом контексте имеет особое значение [2], [4]. Целью педагога становится развитие познавательных, коммуникативных, и лидерских способностей учащихся. Для этого есть много разных способов, как во время уроков, так и во внеучебное время. В качестве одного из эффективных способов решения обозначенной проблемы можно предложить интеллектуальные игры.

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена повсеместным распространением цифровых технологий. Соответственно меняются требования к преподавательской и научно-исследовательской деятельности. В статье обосновано, что цифровизация является одним из трендов высшего образования. Автором выявлены основные направления цифровизации образования, отраженные в стратегиях развития европейских университетов.

Ключевые слова: цифровизация образования, европейские университеты, стратегия развития, цифровой университет.

Цифровизация является одним из вызовов для высшего образования. Цифровые технологии изменяют инфраструктуру университетов и оказывают влияние на организационные формы образовательной среды. Цифровизация образования предполагает также подготовку преподавательского состава и студентов к работе в цифровой среде. Однако отмечается недостаточное формирование у преподавателей и обучающихся соответствующих навыков [1]. В условиях повсеместной цифровизации трансформируются требования к профессиональной деятельности в различных отраслях. Понимание функциональной грамотности также подвергается переосмыслению [4]. В связи с этим должно меняться и содержание образования.