Темперамент как фактор адаптации к детскому саду
Когда дети приходят в дошкольное учреждение, они проводят много часов в атмосфере, отдалённой от дома и родителей. В детском саду они должны приспосабливаться к новым требованиям, новым взрослым – воспитателям и помощникам воспитателя, а также к другим детям. Они должны учиться новым правилам поведения в группе, новым по своему характеру взаимоотношениям с другими детьми и с взрослыми в новых для них ситуациях общения.
Качество и скорость адаптации к детскому саду у детей крайне разнообразны. Это зависит от достаточно большого числа факторов. Например, Н.А. Волобуева с соавторами пишут о том, что в данном процессе особое значение приобретают такие факторы, как биометрические (особенности соматического развития ребёнка на ранних этапах онтогенеза, состояние здоровья), социокультурные (характер семейных взаимоотношений, социальноэкономический статус семьи).
Сам же процесс адаптации проявляется, прежде всего, в способности ребёнка эффективно взаимодействовать с детьми и взрослыми в условиях детского сада, развиваться в организованной игровой деятельности. Для каких-то детей адаптация к детскому саду проходит легко, и они чувствуют себя там комфортно и уверенно с первых дней. Для других – адаптация не является простой и им тяжело приспосабливаться.