В докладе представлена проблема заинтересованности современных детей в посещении музея. Представляются пути решения проблем взаимодействия с детской аудиторией посредством новых форм работы в музее.
Описывается опыт передачи знаний об искусстве школьникам в Оренбургском областном музее изобразительных искусств. Дети в музее, доступное искусство, искусство для детей, формы работы с детьми. а протяжении последних пяти лет работы в музее, была обнаружена тенденция, что ценности детей идут в ногу со временем. Современные технологии захватывают экраны наших телевизоров и головы наших детей. Они обращают внимание только на то, что связано с продвинутыми гаджетами, и отрывают от них глаза лишь на более продвинутую технику. Это становится проблемой и для родителей при воспитании детей, и для учителей при передаче им знаний. Музей, в своей традиционной форме работы, тоже может попасть в число того, что не всегда вызывает интерес у детей.
И, если краеведческие музеи с объемными предметами более понятны школьному возрасту, то художественные музеи с изображениями на плоскости должны создавать постоянно что-то новое. Еще в начале XX века советский искусствовед А.В. Бакушинский, задался вопросом о значимости эстетического воспитания детей [1]. Он рассматривал художественное развитие как процесс формирования мировосприятия, беря во внимание не только непосредственное занятие художественным творчеством, но и знакомство с произведениями искусства.
На основе исследований А.В. Бакушинского был создан первый музей для детей в нашей стране – Музей игрушки, основоположником которого стал Н.Д. Бартрам [3]. Отличительной особенностью первого детского музея стало не столько наличие игрушек в нем как экспонатов, сколько феномен игры: дети знакомились с музейными предметами посредством игры. Этот момент и является ключевым в построении работы музеев с детской аудиторией – познание окружающего мира через игру. Как уже отмечалось ранее, художественные музеи для привлечения детей школьного возраста должны придумывать новые формы знакомства с произведениями искусства. Оренбургский областной музей изобразительных искусств – один из тех музеев, который хочет донести до детей искусство в понятной им форме. Для этого в музее создаются программы на основе модных веяний. Например, еще не так давно наш город заполонили квесткомнаты. Мода на них быстро прошла, но в нашем музее осталось популярным знакомство с музеем посредством квестовой игры.
Ответы на загадки, кроссворды, головоломки, ключи запрятаны где-то в картинах и залах музея, и участники смогут найти сундук с сокровищами, только если правильно назовут имена художников и сюжеты картин. При этом дети учатся работать в командах, быть ответственным за порученное дело, быть внимательным и не бояться задавать вопросы, чтобы лучше понять задание. Сокровищами для детей выступают сладкие призы, которые являются приятным бонусом к веселой игре. Еще одним важным ежегодным событием для детей в Оренбургском областном музее изобразительных искусств является проведение новогодних утренников [2]. Утренник включает в себя не только хороводы с Дедом Морозом и Снегурочкой у елки, игры и подарки. Важной составляющей наших утренников выступает познавательная часть в виде сказки. Дети вместе со сказочными героями знакомятся с их историей, с появившейся проблемой, вместе думают, как ее решить. А по дороге в сказочное царство Деда Мороза герои знакомят детей с музейными предметами, встречающимися на их пути – тематическими предметами из фондов музея. Таким образов, для закрепления знаний, при встрече с Дедом Морозом и Снегурочкой, дети могут рассказать, как они добирались и что встречали по пути.
Все веселье с играми и подарками завершается обычно чаепитием, которое дети так любят. На данный момент, в музее разрабатывается ряд программ-экскурсий для знакомства с музейными предметами детям с нарушениями слуха и зрения. Для этого используется разное мультимедийное оснащение и тактильные предметы. Конечно, такие экскурсии будут интересны и обычным школьникам. Подводя итоги, можно отметить, что современные художественные музеи могут и должны подстраиваться под требования времени для привлечения посетителя. А если этот посетитель – ребенок, то требования еще выше. Через игру заложить в детей основу духовного и эстетического воспитания, подготавливая к глубокому пониманию прекрасного, высокого искусства – вот призвание современных музеев.
Список литературы 1. Бакушинский, А. В. Исследования и статьи [Текст] : избр. искусствоведческие тр. / А.В. Бакушинский. - М. : Сов. худож., 1981. - 348 с. : ил. - Прил.: с. 339-348. 2. Официальный сайт ГБУК «Оренбургский областной музей изобразительных искусств» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://omizo.ru/news/news-2017/otchet-oprovedenii-novogodnih-detskih-utrennikovpuhovye-istorii-kaya-i-gerdy.html 3. Федянина, Е. Ю. Музей в жизни ребенка [Текст] / Е. Ю. Федянина // Наука XXI века. – 2017. –№5. – С. 68-69.
Дятлова А.П