Образовательный портал 2005-2020. Нам 15 лет!

День, в который вы не узнали для себя ничего нового, прошел впустую.
Н. С. Станиславский.


Каковы лингвистические основания КИМ ЕГЭ и, главное, где они изложены? Сайт ФИПИ не дает ответа на этот вопрос. Да, есть Федеральный перечень учебников, но вряд ли можно его использовать как источник базовых знаний ЕГЭ по русскому языку. Составителям тестов должно быть известно соотношение понятий нормы и ее кодификации.

Нередко эти явления смешиваются, что приводит к их ошибочному отождествлению. Безусловно, современная литературная норма — норма кодифицированная, однако кодификация никогда не опережает естественного изменения живого языкового организма. Большинство людей считает, что сначала создаются правила, пишутся их своды и словари, а потом уже простой носитель языка исполняет их предписания. Однако это совсем не так

Язык – непрерывно развивающаяся система, остановить это движение невозможно. И оно происходит не только в рамках, но и за пределами литературной нормы за счет нелитературных пластов языка и других языков. В определенный момент отступления от нормы становятся ее частью, тогда они фиксируются кодифицирующими изданиями — грамматиками, словарями, сводами правил и справочниками. Так, в XIX веке бытовали формы докторы, профессоры (вспомним у Грибоедова: «Профессоры! У них учился наш родня!» — говорит княгиня Тугоуховская). Однако уже давно мы говорим доктора, профессора, и список слов с таким словоизменением постоянно пополняется. Как узнать, когда ошибка становится нормой, — вопрос сложный и неоднозначный.

В современном мире вопрос образования, по своей важности, может быть приравнен к вопросу национальной безопасности. Мы не можем отрицать факт влияния иностранных культур на различные аспекты нашей жизни.

Что же касается зависимости русского просвещения от западного, то этот вопрос обсуждался на протяжении двух веков и остается актуальным в наши дни. Стремиться нам к образованности «просвещенной Европы» или искать основы собственного гуманитарного образования внутри собственной жизни, что нам заимствовать в системе западного образования, а чего должны всячески избегать?

По мнению русского философа И. Киреевского, несмотря на то что просвещение в Россию «пришло извне и частию даже насильственно», ответы на эти вопросы зависят от цели: хотим мы способствовать ускорению или хотим замедлить просвещение в нашей стране? Несмотря на тысячелетнюю историю (по сравнению с европейскими государствами) в XVIII–XIX вв. Россия считалась в образованном мире государством молодым. В отличие от, например, Германии, где просвещение развивалось из национального, просвещение России не могло развиваться на основе нашего быта. Поэтому на том этапе заимствование европейского опыта образования было оправданно, хоть его организация и противоречила русской ментальности. При этом в России первостепенным показателем образованности считалась литература и, по словам Киреевского, «в России следовать за ходом словесности необходимо не только для литераторов, но и для каждого гражданина, желающего иметь какое-нибудь понятие о нравственном состоянии своего отечества»1 . Значимость словесности, литературы для русской нации отмечал и Д. Лихачев: «По мысли Гейне, в Италии „музыка стала нацией“. Я бы сказал, искусства стали нацией. В России же нацией стала литература»2 .

Необходимость показать умения и навыки на экзаменах в 9 классе, а перед этим еще и пройти собеседование по русскому языку заставляет учителя не стоять на месте, искать новые приемы и способы привлечения учащихся к чтению, и не простому, но осмысленному.

Это поможет им найти литературные аргументы и на сочинении уже в 11 классе. А начать надо как можно раньше, и делать это лучше совместно с родителями, в школе подключая библиотеку.

Изменились требования к учащимся, добавляются новые экзамены или исчезают старые задания, учитель должен уметь перестроиться, чтобы учащимся было комфортно приобретать новые навыки, опираться на уже приобретенные умения. Поэтому, начиная работать с учащимися 5 класса, сразу интересуешься, записаны ли они в школьную библиотеку, есть ли книги дома, что именно читают и как. Как сказал В.А. Сухомлинский: «Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Уже подходя вплотную к экзаменам в 9 классе, готовя выпускников к собеседованию, понимаешь, что труд читателя – это особенный труд, причем не одного учащегося, но и учителя, и родителей. Ведь только в этом союзе можно преодолеть все. Итак, сначала совместно с библиотекой проводим анкету, в которой всего несколько вопросов: 1) читаете ли вы и ваши дети; 2) есть ли книги в вашем доме; 3) куда еще, кроме школьной библиотеки, ходит ваш ребенок. Анкета распространяется среди учащихся и на родительском собрании. Сразу проводятся библиотечные уроки. Родители приглашаются на открытые уроки, чтобы и они увидели отдачу. Готовим советы для родителей, чтобы книга превратилась в источник познания и радости, ответов на вопросы, чтобы она стала другом и наставником. Так выглядит подборка наших советов, составленных совместно со школьным библиотекарем. Думается, что мне повезло: Ольга Викторовна Солнцева — заинтересованный человек, профессионал своего дела, она откликается на любые задумки, идеи, мероприятия. Совет первый Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и в других делах.

С целью ответа на этот вопрос было проведено масштабное анкетирование студентов-филологов 1 и 5 курсов БГПУ имени М. Акмуллы, обучающихся по профилю «Русский язык и литература».

Они ответили на следующие вопросы: 1. Лекция должна оставаться традиционной (преподаватель в аудитории)? 90,5 % студентов ответили «да». 2. Лекция может быть в видеоформате? 66,7 % студентов ответили утвердительно, 33,3 % — отрицательно. 3. Какие преимущества вы видите в видеолекции?

Доступность, возможность учиться удаленно — 83 %.

4. Какие преимущества вы видите в традиционной лекции? Живой контакт, возможность что-либо уточнить, задать преподавателю вопрос — 95 %.

5. Просматриваете ли вы предлагаемые в Интернете видеолекции (если да, то напишите цель, если нет, то объясните. Периодически, по заданию или рекомендации преподавателя — 54 %. 6. Какие средства вы полагаете наиболее эффективными в лекции? Включение фрагментов видеолекций — 71,4 %; использование аудиофрагментов — 33,3 %; электронная презентация — 76,2 %; слово преподавателя — 92 %; диалоговая форма лекции — 85 %. 7. Какие из этих средств помогают вам лучше воспринимать и усваивать материал лекции? Почему? Видеофрагменты в лекции воспринимаются и запоминаются лучше — 67 %; качественные видео- и аудиолекции привлекают внимание — 73 %; в презентации наглядно представлена наиболее важная информация — 89 %; преподаватель излагает материал концептуально — 90 %; диалог преподавателя со студентами на лекции активизирует внимание, способствует лучшему усвоению и пониманию материала — 99 %; презентация и видеоряд помогают лучше воспринимать информацию — 87 %. 8. В какой степени студенты должны участвовать в лекционном занятии? Принимать активное участие: отвечать на вопросы, дополнять, задавать вопросы — 90,5 %.

9. Какие приемы должен использовать преподаватель, чтобы лучше воспринимался и усваивался лекционный материал: выразительность, эмоциональность — 86 %; наглядность — 83 %; интересное содержание — 96 %; практическая значимость — 97 %. 10. Какая манера чтения лекции преподавателем представляется вам наиболее эффективной? Спокойный тон, ясная, понятная и выразительная манера изложения — 89 %. 11. Как вы полагаете, можно ли без помощи преподавателя найти и усвоить необходимые для развития профессиональных компетенций знания? Можно — 45 %; нет — 67 %; можно, но только если заниматься этим всю жизнь — 58 %. 12. Для чего нужна лекция? Большая часть студентов (89%) ответила, что лекция помогает систематизировать материал, разобраться в ходе общения с преподавателем в сложных вопросах. Принципиальной разницы в ответах студентов 1 и 5 курсов не было, за исключением того, что первокурсники большей частью низко оценили эффективность поточных онлайн-лекций по дисциплинам, входящим в модуль дисциплин, формирующих универсальные компетенции: философия, история, русский язык и культура речи, основы экономики и права, основы педагогики и психологии, концепции современного естествознания и др. Совершенно очевидно, что современная вузовская лекция не может оставаться в прежнем формате, который выглядит архаично. Студенты находятся в динамично меняющемся образовательном пространстве, активно приобщаются к электронному, дистанционному, онлайн-образованию.

Лето 2020-го оказалось особенным для всех нас — мы не можем купить билет и улететь за границу, да и по собственной стране передвигаться нужно в масках и с соблюдением социальной дистанции. Но хорошо провести теплое время года можно и в таких условиях, передает Mail.ru. Предлагаем несколько вариантов.

Уехать из душного города летом — всегда хорошая идея! И если собственного дома за городом у вас нет, это не повод отказываться от отдыха на природе. Вариантов дачных домов, сдающихся в аренду, сейчас так много, что вы точно найдете подходящий вам по стоимости и условиям проживания.

Летом в загородном доме можно устроить застолье с шашлыками, а отличное сопровождение к нему подберет умная колонка Капсула от Mail.ru Group. Она включит музыкальный плейлист, составленный на основе ваших предпочтений, или расскажет последние новости из мира политики, экономики и спорта.

Новый законопроект о молодежной политике в России предусматривает увеличение предельного возраста молодежи, закрепленного в законодательстве, с нынешних 30 до 35 лет, заявил заместитель председателя комитета Совета федерации по социальной политике Александр Варфоломеев, передает Mail.ru. Согласно действующему законодательству, молодежью считаются лица от 14 до 30 лет.

«На федеральном уровне закрепляются такие понятия, как ''молодежь'', ''молодая семья'', ''молодежная политика''. Сформирован единый подход к определению возрастной группы, которая относится к категории “молодежь” — это лица в возрасте от 14 до 35 лет», — сказал Варфоломеев на заседании профильного думского подкомитета (цитата по ТАСС).

«Критериями отнесения к молодой семье являются 35-летний возраст лиц, состоящих в зарегистрированном браке, или возраст одного родителя и наличие несовершеннолетнего ребенка», — добавил сенатор.

В России стартовал пляжный сезон, открыть который пришлось на два месяца позже обычного из-за пандемии COVID-19, передает Mail.ru. А так как границы были закрыты, любителям пляжного отдыха и безвизовой Турции пришлось в этом году выбирать между курортами Кубани и Крыма. Впрочем, российские туристы отдых на родине не оценили по достоинству и начали жаловаться в соцсетях и соцопросах на недостатки внутреннего туризма.

Чем оказались недовольны россияне, разбиралась «Газета.Ru».

Отдых на российских курортах не оправдал надежд россиян на нормальный отпуск, несмотря на пандемию и закрытые границы. Как показал опрос сервиса бронирования жилья для отдыха Tvil.ru, большинство наших соотечественников считают, что стоимость отдыха на российских курортах сильно завышена, причем речь идет о ценах не только на жилье, но и на продукты, услуги в сфере питания и транспорта.

Эксперты рассказали, что сейчас происходит на курортах Египта, сообщает АТОР, передает Mail.ru.

Власти разрешили гостиницам начать работать с 15 мая, но только при наличии «сертификата здоровья» и максимальной загрузке в 25 процентов.

Границы страны закрыты, туркомпании делают ставку на внутренний рынок, чтобы, в том числе, отработать все протоколы безопасности для возвращения иностранных гостей.

По данным египетских СМИ, из 172 отелей страны, которые пожелали пройти «антивирусную» сертификацию, это удалось сделать только 72 объектам. В последние две недели, как и ожидалось, они работали с минимальной загрузкой — она даже не достигала установленных правительством лимитов.

Где сейчас опасно хранить сбережения

Мошенники научились по-новому вымогать деньги у пенсионеров, опустошая их карты и кошельки. Об этом предупреждают в Роспотребнадзоре и ПФР, передает Mail.ru.

Как у пенсионеров пропадают сбережения

2 июня Роспотребнадзор опубликовал на своём сайте предупреждение. В ведомстве отметили, что на фоне сохранения рисков распространения коронавируса активизировались различного рода мошенники, которые пользуются страхами потребителей.

Китайским ученым впервые удалось выделить живой SARS-CoV-2 из фекалий пациентов, что повышает вероятность передачи инфекции через вдыхание частиц отходов жизнедеятельности, зараженных коронавирусом, передает Mail.ru. Похожим способом были заражены жители здания в Гонконге во время вспышки атипичной пневмонии в 2003 году. Статья исследователей опубликована в журнале Emerging Infectious Diseases.

Специалисты описали случай COVID-19 у 78-летнего пациента в Ухане. 17 января 2020 года больной был госпитализирован с симптомами в том числе лихорадки, кашлем и аномальным результатом компьютерной томографии грудной клетки. 22 января пациента поместили на ИВЛ, а 20 февраля он умер.

Результаты полимеразной цепной реакции с обратной транскрипцией показали, что в образцах кала, собранных с 27 января по 7 февраля, присутствует вирус. При этом в фекалиях содержалось больше вирусной РНК, чем в респираторных мазках.

Министерство просвещения Российской Федерации одобрило предложения по проведению демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в дистанционном формате, сообщает пресс-служба ведомства, передает Российское образование.

Новые механизмы испытаны на практике в нескольких регионах страны и позволяют адаптировать государственную итоговую аттестацию к складывающимся эпидемиологическим условиям.

Так, эксперты будут иметь возможность работать удалённо по 75 из 129 компетенций. По 28 компетенциям студенты смогут сдавать экзамен в режиме онлайн.

Еще по 22 компетенциям предусмотрено частичное проведение испытания в дистанционном формате.

Порядок проведения аттестации в организациях среднего профессионального образования, а также приема в них изменен, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов на совещании о ситуации в системе образования в условиях распространения новой коронавирусной инфекции, передает Российское образование.

«Насколько возможно – все переводим в электронную форму», – сообщил он.

Министр уточнил, что в качестве результатов итоговой аттестации будут засчитываться статусы победителя и призера чемпионатов и олимпиад по профессиональному мастерству, включая Ворлдскиллс Россия.

КОНТАКТНАЯ ФОРМА

ПОДПИСКА НА НОВОСТИ

Ежедневные обновления и бесплатные ресурсы.