Образовательный портал 2005-2019

День, в который вы не узнали для себя ничего нового, прошел впустую.
Н. С. Станиславский.


Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере профессионального образования и опережающей подготовки кадров Министерства просвещения Российской Федерации Алексей Левченко заявил, что Минпросвещения России планирует обновить перечень специальностей среднего профессионального образования (СПО), информирует РИА «Новости», передает Российское образование.

По его словам, есть ряд специальностей СПО, которые за последние три года не имеют набора, «они не формируются государственным заказом, отсутствует заказ бизнеса на подготовку таких кадров».

«В этой связи мы видим несколько направлений в работе по актуализации нового перечня. <...> Это обновление самого перечня и исключение из него невостребованных профессий, специальностей, а включение в него тех профессий и специальностей, которые сегодня появляются на рынке труда либо которые будут в перспективе», – сказал Левченко.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) и Московский центр качества образования провели очные семинары для руководителей предметных комиссий, сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, передает Российское образование

В семинарах приняли участие более 1 тысячи председателей и заместителей председателей предметных комиссий из 82 субъектов РФ.

Мероприятия были организованы для обеспечения единых согласованных подходов к оцениванию экзаменационных работ участников Единого государственного экзамена в 2019 году. В рамках семинаров участники познакомились с актуальными вопросами развития контрольных измерительных материалов, организации и проведения государственной итоговой аттестации.

Российские эксперты приняли участие в первой встрече национальных координаторов исследования PISA-2021, сообщает Федеральное агентство по надзору в сфере образования и науки.

Мероприятие состоялось в Вене, передает Российское образование.

PISA – крупнейшая международная программа по оценке учебных достижений (Programme for International Student Assessment), которая реализуется под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития. Исследование проводится среди 15-летних школьников по всему миру. В его рамках проверяется их математическая и естественно-научная грамотность, а также грамотность чтения. С 2015 года в качестве дополнительного направления, которое страны – участники PISA могут реализовать по желанию, в исследование включено изучение финансовой грамотности.

В Москве стартовал заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по экономике, сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации, передает Российское образование.

Он начался в учебном центре «Вороново» Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ). Более 280 учащихся 9-11 классов из 61 региона России приехали в Москву, чтобы принять участие в двух турах состязания.

Жюри олимпиады возглавляет доктор экономических наук, профессор, заместитель научного руководителя НИУ ВШЭ Лев Любимов. Имена призеров и победителей будут объявлены 28 марта.

В рамках программы олимпиады для участников проводятся лекции, мастер-классы, интеллектуальные игры и концерт инструментальной музыки. Кроме того, предусмотрена культурная программа.

В Новосибирской области в 2019 году планируют создать региональный центр выявления и развития талантов детей и молодежи, сообщает ТАСС со ссылкой на правительство региона, передает Российское образование.

Центр будет организован в рамках подпрограммы «Успех каждого ребенка», входящей в национальный проект «Образование».

«В 2019 в Новосибирской области создается региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи «Альтаир», - сообщили в региональном правительстве.

Организация станет выделенным структурным подразделением Новосибирского областного центра развития творчества детей и юношества. При его создании будет учтен опыт образовательного фонда «Талант и успех».

Федеральный проект «Социальная активность» призван создать необходимые условия для развития добровольчества, сообщила заместитель председателя правительства Татьяна Голикова, передает Российское образование.

Об этом она заявила на расширенном заседании коллегии Федерального агентства по делам молодежи в Общественной палате Российской Федерации.

«С 1 января 2019 года стартовал федеральный проект «Социальная активность», который входит в Национальный проект «Образование». Проект призван создать необходимые условия для развития добровольчества», – сказала Голикова.

Она напомнила, что 2018 год был Годом добровольца. По ее словам, Росмолодежь организовала более 100 крупных мероприятий и акций. Более 35 тысяч волонтеров участвовали в поддержке чемпионата мира по футболу.

Аннотация. Тема психолого-педагогической поддержки семьи является актуальной в нашей стране, так как с каждым годом мы все чаще сталкиваемся с тем, что все больше детей рождается с особенностями в развитии, а значит, больше семей сталкивается с трудностями, которые непосредственно связаны с диагнозом ребенка.

А ведь стоит заметить, что подобная трудность влияет не только на самого ребенка, но на семью в целом: на родителей, братьев, сестер особого ребенка, на их взаимоотношения.

Психолого-педагогическая поддержка, как комплекс мер, направлен на улучшение семейного микроклимата, формирование положительных отношений между всеми членами семьи, повышение уровня педагогических знаний и умений родителей.

Подобный комплекс мер необходим для семьи на разных этапах её развития и переживание отдельных кризисных моментов жизни: рождение ребенка, принятие диагноза, выработка совместных требований к воспитанию детей, ребенок идет в садик или в школу и различные другие моменты. Есть множество подходов и методов оказания психолого-педагогической помощи, как индивидуальные, так и групповые, но самое основное это активное сотрудничество семьи и специалистов. В статье рассмотрены особенности поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, а также представлен опыт подобной психолого-педагогической поддержки всей семьи и активного развития её внутренних ресурсов. Работа проводилась на базе благотворительного центра помощи семьям детей с ограниченными возможностями здоровья при приходе Римско-католической Церкви в г.Орске.

Тема моей работы актуальна, так как в наши дни интерес у учеников к урокам литературы снижается, а произведения школьной программы они практически не читают. Результат: словарный запас беден, сочинения писать не могут.

Поэтому в своей работе я попыталась разо-браться в одной из главных педагогических проблем: как повысить интерес к чтению у школьников, применяя арт-технологии. Ключевые слова: чтение, литература, арт-технологии

«Чтение это только начало. Творчество — вот цель» Н. А. Рубакин

После достаточно длительного перерыва в общеобразовательные школы вернулось выпускное сочинение. И вернулось оно не столько в качестве проверки знаний, сколько ради стремления заставить детей читать книги. И это радует! В нынешний век общение заменилось перепиской в социальных сетях. Странно, но дети не общаются между собой. Они почему-то предпочитают переписываться. Но ведь переписка ведется, в основном, короткими фразами. А сочинение учит рассуждать, аргументировать. И сегодня оно крайне нужно, чтобы научить ребенка связно мыслить и понятно излагать свои мысли на бумаге.

Я учитель старших классов, собираю документы на льготную пенсию. В трудовой книжке последняя запись «заведование», а на него стаж не идет. Как теперь исправить эту ошибку?

Согласно Правилам подсчета и подтверждения страхового стажа для установления страховых пенсий, утвержденным постановлением Правительства РФ №1015 от 02.10.2014 г., для выхода на досрочную пенсию вам придется документально

подтверждать все периоды работы. Основные сведения о стаже содержатся в трудовой книжке. Записи в нее вносятся строго в соответствии с первичными кадровыми документами - приказами организации.

Советую вам получить уточняющую справку о должности и месте работы на основании других документов, имеющихся в школе. Например, об оплате труда; о наименовании должности согласно тарификационным спискам педагогических работников.

В 2014/15 учебном году введена новая форма государственной итоговой аттестации — итоговое сочинение. Опрос, проведенный в некоторых школах Костромской области, показал, что наименее и информированными и готовыми к новой форме итоговой аттестации оказались родители. Опрошенных родителей можно условно разделить на три группы (с точки зрения личной позиции по отношению к экзамену): — отрешенные («все равно»); — панически настроенные (детей к такому не готовили!); — действенные («чем могу помочь своему ребенку?»). Группа «панически настроенные» характеризуется состоянием неуверенности в положительном результате экзамена. Данное состояние родителей вызвано неуверенностью в знаниях и творческих способностях детей, качеством обучения в школе и отсутствием информации (точнее неумением добывать эту информацию). Комментарии в интернете по поводу введения итогового сочинения подтверждают опасения родителей: «Еще не пройден весь курс литературы!», «От детей хотят слишком много, на литературу отводится всего два часа в неделю!», «Подготовка к сочинению отнимает время от подготовки к ЕГЭ» и прочее. Совершенно справедливо многие родители говорили и писали о неудачном времени проведения экзамена: « В декабре дети уже устали», «В декабре вся страна готовится к встрече Нового года».

На современном этапе, в условиях модернизации образования, требуется переосмысление всех действий участников учебного процесса: подходов к обучению, психологических основ общения, теоретических и методологических основ преподавания, приёмов организации учебного процесса.

Одной из важнейших составляющих современного образовательного процесса является компетентностный подход к обучению, включающий в себя определение целей образования, отбор содержания образования, организацию образовательного процесса и оценку образовательных результатов.

Его главное отличие от классического подхода заключается в том, что он формирует у учащихся не только теоретическое мышление, но и практические навыки. Компетентностный подход ориентирован на практическое действие, решение реальных задач. Не так давно широкая педагогическая общественность отмечала 100-летие со дня рождения Л. П. Федоренко. На научно-практической конференции «Методическая наука и её наследие: истоки и современность, традиции и инновации», прошедшей в МГОУ, отмечалась значимость её методического наследия.

Что читают современные подростки и читают ли? Может ли школьник самостоятельно вырасти грамотным читателем? Должен ли взрослый человек читать книги, интересные подрастающему поколению? Как заинтересовать ребёнка классикой и проблемы преподавания литературы современному школьнику. Социальные опросы, проводимые автором. доказывающие, что необходима взаимосвязь родителей, учителей и СМИ. чтобы заинтересовать подростка литературой. Ключевые слова: Чтение, подростки, проблемы, классика, учитель.

Что читают современные подростки и читают ли? Что мешает им наслаждаться самым ценным, что есть в обществе — золотым запасом человеческой мудрости? Этот вопрос является одним из важнейших в современном обществе: и заботит он не только учителей, но и родителей современных подростков. Многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевиденьем, компьютерными играми. Конечно же, можно обвинить во всем всемирную паутину, телефоны и другие гаджеты, однако это не всегда соответствует истине. Социологи, психологи периодически проводят социологические опросы: читают ли современные дети? Обратимся к статистике.

КОНТАКТНАЯ ФОРМА

ПОДПИСКА НА НОВОСТИ

Ежедневные обновления и бесплатные ресурсы.